Ποιήματα και εικαστικές δημιουργίες για τη θάλασσα

Με αφορμή το ποίημα "Θαλασσινά τραγούδια" του Γ. Δροσίνη, οι μαθήτριες/ές του Α1 γράφουν τα δικά τους ποιήματα και δημιουργούν τα δικά τους εικαστικά έργα με θέμα τη θάλασσα. Έτσι, για να κλείσουμε με θαλασσινές εικόνες και…πολύ μπλε

 

Τίποτα δεν πήρε το καλοκαίρι...

 Μιμούμενοι/ες το ύφος του Ελύτη οι μαθήτριε/ές του Α1 γράφουν ένα ποίημα ανατρέποντας τα...δεδομένα. 

    Τίποτα δεν πήρε το καλοκαίρι    

Τίποτα δεν πήρε το καλοκαίρι

ούτε τους φίλους ούτε και τους συγγενείς

Τίποτα δεν πήρε το καλοκαίρι

ούτε την αμμουδιά ούτε τη θάλασσα τη γαλανή

Τίποτα δεν πήρε το καλοκαίρι

ούτε τα άσπρα εκκλησάκια ούτε τα ωραία ταβερνάκια

Τίποτα δεν πήρε το καλοκαίρι

 γιατί η ανάμνηση στην καρδιά μας πάντα μένει

Τίποτα δεν πήρε το καλοκαίρι

            γιατί  εμείς πάντα θα προχωράμε  χέρι  χέρι.

                                                                                                                     Παναγιώτης Ζ.

 

Τίποτα δεν πήρε το καλοκαιράκι,

ούτε τις βουτιές στο γαλαζοπράσινο  νεράκι,

ούτε τα παγωτά,

ούτε τα γλέντια, την χαρά

τα χαμογελαστά παιδιά.

Αντίθετα φεύγοντας άφησε το σχολείο

τους φίλους μου, εμένα και την Αλίκη στο πρώτο θρανίο,

το καφενείο που κάθονται οι μαμάδες και κουτσομπολεύουν σαν κυράδες,

όταν εμείς παίζουμε στις παιδικές χαρές!

 Αχ καλοκαιράκι πόσο σ'αγαπώ!

  Σμαράγδα Γ.

 

ΤΙΠΟΤΑ ΔΕΝ ΠΗΡΕ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ 

Τίποτα δεν πήρε το καλοκαίρι

ούτε τις βόλτες με τους φίλους μου στην πλατεία

ούτε τα παιχνίδια μας στην παραλία

Τίποτα δεν πήρε το καλοκαίρι

ούτε το χαμόγελο μου

ούτε το όνειρο μου

Τίποτα δεν πήρε το καλοκαίρι

ούτε νησιά σε μέρη μακρινά...

 

 

Γρηγόρης Α.

 

ΤΙΠΟΤΑ ΔΕΝ ΠΗΡΕ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ

Τίποτα δεν πήρε το καλοκαίρι, 

ούτε τα μπάνια στην παραλία

ούτε τα γέλια με τους φίλους.

                                                                                                 Γιάννης Α.

Δήμητρα Γ.

Ποιήματα, σκέψεις και ζωγραφιές με θέμα τη θάλασσα και το καλοκαίρι

Με αφορμή τα ποιήματα "Θαλασσινά τραγούδια" και "Όλα τα πήρε το καλοκαίρι", οι μαθητ@ς του Α1 και Α2 οπτικοποιούν εικόνες των ποιημάτων, γράφουν ποιήματα και τις σκέψεις του για τη θάλασσα και το καλοκαίρι. Επίσης, βλέπουν το ποίημα του Ελύτη με μια πιο αισιόδοξη ματιά

"Τίποτα δεν πήρε το καλοκαίρι

ούτε τις χαρές ούτε τις αναμνήσεις

Τίποτα δεν πήρε το καλοκαίρι

ούτε τους φίλους ούτε τις βόλτες στην αμμουδιά... "    (Βασίλης Κ.)

ή 

"Τίποτα δεν πήρε το καλοκαίρι

είπε ο άνεμος χαϊδεύοντας του ήλιου τα μαλλιά

Ούτε μπορεί κανείς να μας χωρίσει

και την αλμύρα σου να μη γευτώ ξανά"    (Καλλιόπη Α.)

Η συνέχεια...

Thalassina tragoudia from Maria Michali

Ο Βάνκας-Α. Τσέχωφ: Fake sms και δημιουργική γραφή...

Ας υποθέσουμε ότι υπήρχαν εκείνη την εποχή κινητά τηλέφωνα. Ο Βάνκας βρίσκει το κινητό του αφεντικού του και αμέσως σκέφτεται να επικοινωνήσει με τον παππού του. Πώς φαντάζεστε τη συνομιλία τους;

Κάνοντας κλικ σε κάθε σύνδεσμο, μπορείτε να διαβάσετε τη συνομιλία του Βάνκα και του παππού από την οπτική των μαθητών/ριών

https://www.classtools.net/SMS/87_dfYZEi  (Κ. Α)

             https://www.classtools.net/SMS/68_RgFbgi (Μ. Κ)

             https://www.classtools.net/SMS/66_ffYhDh (Β. Κ)

             https://www.classtools.net/SMS/56_ZeSXBZ (Κ. Γ)

             https://www.classtools.net/SMS/20_d47MYS (Μ. Β)

             https://www.classtools.net/SMS/35_d7PMLg (Γ. Κ)

             https://www.classtools.net/SMS/4_AbYjHJ (Χ. Κ)

             https://www.classtools.net/SMS/55_VeGXbh (Β. Κ.)
             https://www.classtools.net/SMS/82_XUCFaQ (Ε. Κ.)

Αξιοποιήθηκε η εφαρμογή:

 https://www.classtools.net/SMS/

Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση από την...οπτική των μαθητ@ν με αφορμή το απόσπασμα "Η Νέα Παιδαγωγική"

Στην τάξη είχαμε ασχοληθεί (και σε σχέση με το μάθημα της γλώσσας) για το σχολείο την εποχή του Ν.Καζαντζάκη, τα γνωρίσματα του καλού δασκάλου κ.λπ. Θα ήθελα να συζητήσουμε ένα άλλο θέμα το οποίο βιώνετε έντονα τον τελευταίο καιρό. Θα ήθελα σε ένα μικρό άρθρο -για το ιστολόγιο φυσικά- να γράψετε τις σκέψεις σας και τις απόψεις σας για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση.

Εναλλακτικά:

Αντί για άρθρο μπορείτε να γράψετε τις σκέψεις και τα συναισθήματά σας σε έναν εσωτερικό μονόλογο.

πηγή εικόνας: https://images.app.goo.gl/sfa84dgbXXvFDUfAA 

Εδώ και λίγες μέρες έχουν αρχίσει τα μαθήματα εξ αποστάσεως. Οι καθηγητές μου έχουν αναλάβει την ευθύνη να στέλνουν εκπαιδευτικό υλικό μέσω email . Είναι πρωτόγνωρο για όλους μας, μιας και τόσα χρόνια είχαμε μάθει ότι το μάθημα γίνεται με την φυσική μας παρουσία μέσα στην τάξη. Εκεί που λύναμε τις απορίες μας, λέγαμε τους προβληματισμούς μας, ακούγαμε τις γνώμες και τις απόψεις των συμμαθητών μας και γινόταν ένα ουσιαστικό μάθημα.

Τώρα όμως με το θέμα του κορωνοϊού είμαστε υποχρεωμένοι να καθόμαστε μπροστά σε ένα άψυχο μηχάνημα και να κάνουμε μάθημα. Βλέπω και τον αδελφό μου πόσες ώρες κάνει κάθε μέρα. Προετοιμάζεται για τις πανελλαδικές και έχει αρκετό άγχος. Προσπαθεί και εκείνος με όσες δυνάμεις έχει. Του γίνομαι και εγώ βάρος  και χωρίς να το θέλω (έχοντας και εγώ την δική μου αγωνία) να πάρω τα μαθήματά μου μέσω του υπολογιστή. Ελπίζω να με καταλαβαίνει και εκείνος.

Πραγματικά είναι πάρα πολύ δύσκολο για όλα τα παιδιά αλλά και για τους καθηγητές να γίνεται εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Και οι καθηγητές έχουν και εκείνοι οικογένεια, παιδιά που μπορεί να δίνουν και εκείνα πανελλήνιες ή εξετάσεις σε άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Ας παλέψουμε και ας αγωνιστούμε όλοι για το καλύτερο. Ο καθένας με τις δικές του δυνάμεις  και ας βγούμε ΝΙΚΗΤΕΣ!

Κατερίνα Γ.

Ακόμα κλειστά τα σχολεία! Πάλι σήμερα θα κάνουμε εξ αποστάσεως εκπαίδευση. 

  Δεν ξέρω αν μου αρέσει . Τα συναισθήματά μου είναι ανάμικτα. Από τη μια μου αρέσει να εργάζομαι από το σπίτι  με τον υπολογιστή, μου δίνεται έτσι η ευκαιρία να μάθω να τον χειρίζομαι αλλά και να επικοινωνώ με τους καθηγητές και τους συμμαθητές μου. Από την άλλη βρε παιδιά  είναι τελείως ψυχρό. Ούτε να γελάσουμε, ούτε να μιλήσουμε από κοντά, ούτε να ανταλλάξουμε απόψεις, τίποτα!!! 

  Χίλιες φορές σχολείο τελικά. Είναι αλλιώς να βλέπεις τον άλλο απέναντί σου, γεμίζει η καρδιά σου.  

Γιώργος Κ.

Πώς πέρασε έτσι ένας μήνας από την ημέρα που έκλεισαν τα σχολεία; Εκεί που νόμιζα ότι θα ξεκουραστώ από το πρωϊνό ξύπνημα, άρχισαν να φτάνουν μηνύματα για πλατφόρμες, κωδικούς, συνδέσεις με skype και εξ αποστάσεως μάθημα. Μ΄ έχει κουράσει όλη η κατάσταση με τον κορονωϊό που μπήκε ξαφνικά και άλλαξε τη ζωή μου. Είναι η ώρα που θα χτυπούσε το κουδούνι για το δεύτερο διάλειμμα. Μου λείπει η παρέα και τα πειράγματα στην αυλή. Ακόμα κι η ρουτίνα που γκρίνιαζα μου λείπει κι αυτή. Κι έχω κι αυτή την απορία στη Φυσική. Περιμένω απάντηση στο email από χθες από την καθηγήτρια. Να προχωρήσω άραγε; Ας βγω  στο μπαλκόνι να ξεχαστώ και γράφω αργότερα. Καλό είναι κι αυτό, τουλάχιστον δεν κυνηγάω το χρόνο. Δεν ξέρω τι είναι καλύτερο; Σχολείο με συμμαθητές και δασκάλους ή σπίτι κι ό,τι ώρα θέλω διαβάζω; Τι μοναξιά κι αυτή. Κάτι ενδιάμεσο αν είναι δυνατόν. Σαν βοήθεια βρε αδερφέ αυτή η εξ αποστάσεως κι όχι να κάνουμε μαύρα μάτια να βρεθούμε με τα παιδιά...

Μαρίλια Κ.

Το τελευταίο καιρό  επειδή έχουν κλείσει τα σχολεία μας για  έναν  πάρα πολύ σημαντικό λόγο, για να αναπληρώσουμε όλες αυτές τις    διδακτικές ώρες κάνουμε μαθήματα εξ αποστάσεως .Τα μαθήματα αυτά μου αρέσουν άλλα θα προτιμούσα να ανοίξουν τα σχολεία, επειδή καμιά φορά όταν γράφω μέσω του υπολογιστή μπορεί να έχει πέσει το δίκτυο ή να ξεχάσω να κάνω από τα αγγλικά ελληνικά και μετά να τα κάνω όλα μαντάρα .  Περισσότερο από αυτά όμως θα θελα  να ξαναδώ τους φίλους  και τους δασκάλους  μου γιατί μου λείπουν πάρα πολύ. Αυτό που ζούμε  τώρα  είναι κάτι καινούριο για μας  και εύχομαι να μαστέ όλοι καλά . Να τα πούμε από κοντά !!!

Άλεξ Ζ.

 Εδώ και έναν μήνα περίπου τα σχολεία είναι κλειστά λόγω της εξάπλωσης ενός επικίνδυνου ιού, του κορωνοϊού. Η κατάσταση φυσικά είναι αρκετά δύσκολη και στενάχωρη για όλους μας, ηλικιωμένους, εργαζόμενους και μαθητές, αφού έχει αλλάξει η καθημερινότητά μας. Είμαστε αναγκασμένοι να μένουμε κλεισμένοι στο σπίτι για λόγους ασφαλείας και προσπάθειας να μην εξαπλωθεί ο ιός. Ευτυχώς το Υπουργείο Παιδείας εφάρμοσε την  εκπαίδευση εξ αποστάσεως και συγκεκριμένα την εκπαίδευση μέσω υπολογιστή. Πρόκειται για μια σύγχρονη μέθοδο μάθησης που είναι πιο ελκυστική για τους νέους. Έτσι οι μαθητές δεν θα χάσουν την επαφή τους με τη μάθηση και  παράλληλα θα εξοικειωθούν με τη χρήση του ηλεκτρονικού υπολογιστή. Επίσης το πρωινό ξύπνημα δεν είναι τόσο βάρβαρο και ο χρόνος που ο μαθητής εξοικονομεί από τις καθημερινές μετακινήσεις σε σχολεία και φροντιστήρια είναι προς όφελός του. Μάλιστα δεν χρειάζεται να κουβαλάει την υπέρβαρη  σχολική τσάντα που επιβαρύνει την πλάτη του. Από την άλλη πλευρά υπάρχουν και τα μειονεκτήματα. Το πιο σημαντικό είναι ότι αυτού του είδους η εκπαίδευση είναι απρόσωπη γιατί δεν υπάρχει άμεση αλληλεπίδραση και ανταπόκριση ανάμεσα στον καθηγητή και τον μαθητή. Επιπλέον υπάρχουν ορισμένοι μαθητές αλλά και καθηγητές που δεν έχουν ηλεκτρονικό υπολογιστή ή δεν είναι εξοικειωμένοι με αυτόν και η αδυναμία του διαδικτύου σε ταχύτητα προκαλεί πολλές καθυστερήσεις και νεύρα. Πολύ σημαντική είναι και η έλλειψη επικοινωνίας με τους συμμαθητές και τις συμμαθήτριες που δε συντελεί στην κοινωνικοποίηση. Τέλος η κατάσταση αυτή, σύμφωνα με υπολογισμούς επιστημόνων, έχει ως αποτέλεσμα την δημιουργία περισσότερων εύσωμων παιδιών λόγω της έλλειψης σωματικής άσκησης. Εύχομαι να σταματήσει επιτέλους αυτή η πανδημία και να επιστρέψουμε όλοι στην παλιά μας ζωή.

Βασίλης Κ.

Αυτές τις δύσκολες μέρες που διανύουμε και που είμαστε όλοι υποχρεωμένοι να μένουμε σπίτι μας για το καλό του κοινωνικού συνόλου,  έχει μπει στη ζωή μας η εξ αποστάσεως εκπαίδευση για εμάς τους μαθητές και η τηλεργασία για τους εργαζόμενους. Ας μιλήσουμε όμως για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση μιας και είναι ένα θέμα που με αφορά ως μαθητής της πρώτης γυμνασίου που είμαι.

Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση απαιτεί συγκεκριμένο ηλεκτρονικό εξοπλισμό όπου (με τον οποίο)  όλοι οι μαθητές μέσω μιας ηλεκτρονικής πλατφόρμας μπορούν να παρακολουθήσουν  τα μαθήματά τους και να παραδώσουν τις εργασίες τους. Παρακάτω θα ήθελα να σας εκφράσω μερικά μειονεκτήματα και πλεονεκτήματα της συγκεκριμένης διδασκαλίας και να μοιραστώ τις σκέψεις μου μαζί σας.

Ένα σημαντικό πλεονέκτημα είναι ότι (όπως για παράδειγμα), αυτή την εποχή που πρέπει να απέχουμε  από τις δραστηριότητες μας, μας δίνεται το δικαίωμα και η ευκαιρία να μην απέχουμε από την εκπαίδευσή μας. Αυτό βέβαια είναι θετικό για κάθε είδους εκπαίδευση και κάθε είδους εκπαιδευόμενο, από τους μαθητές, φοιτητές  μέχρι και εργαζόμενους, οι οποίοι θέλουν να έχουν μια επιπλέον κατάρτιση. Η ευελιξία στο πρόγραμμα που διαθέτει η εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι εξίσου σημαντική, όπως συμβαίνει για παράδειγμα με τους εργαζόμενους, οι οποίοι μπορούν να αφιερώσουν  κάποιον συγκεκριμένο χρόνο από την καθημερινότητά τους. Το ίδιο όμως και για κάποιον μαθητή ο οποίος για λόγους υγείας πρέπει να παραμείνει στο σπίτι του.

Θα ήθελα όμως να αναφερθώ και σε μερικά μειονεκτήματα της συγκεκριμένης εκπαίδευσης. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση απαιτεί και έναν συγκεκριμένο τεχνολογικό εξοπλισμό τον οποίο μπορεί κάποιοι μαθητές να μην διαθέτουν λόγω οικονομικών δυσχερειών ή ακόμη και να μη γνωρίζουν πώς να χρησιμοποιήσουν αυτόν τον εξοπλισμό. Επίσης δεν υπάρχει επαφή, σχέση, κοινωνικοποίηση, δεσμοί και φιλίες  ανάμεσα στους μαθητές όπως επίσης δεν υπάρχει και επαφή των μαθητών με τους καθηγητές. Οι καθηγητές δεν έχουν την δυνατότητα να αφουγκραστούν και να κατανοήσουν δυσκολίες των μαθητών τους, κανένας από του δυο δεν μπορεί να δει αντιδράσεις του άλλου. Ο καθηγητής δεν έχει την ευκαιρία να έχει προσωπική επαφή και άμεση αντίδραση στις δυσκολίες , ανάγκες και ιδιαιτερότητες του κάθε μαθητή.

Η αλήθεια είναι πως δεν μπορώ να καταλάβω ακόμα τι είναι καλύτερο. Αυτό που μπορώ όμως να πω με σιγουριά είναι πως μου λείπει το σχολείο μου, οι συμμαθητές μου και φυσικά οι καθηγητές μου.

Βασίλης Κα.

Τα μαθήματα εξ αποστάσεως...

    Ο Κορονοϊος μας έχει κλείσει όλους στα σπίτια μας. Λόγω αυτού  του συμβάντος έχει χαθεί η επαφή με τα μαθήματα, τους καθηγητές και τους συμμαθητές μας. Ευτυχώς για εμάς η τεχνολογία έχει εξελιχθεί και μπορούμε μέσω αυτής να κρατάμε μια επαφή με όλους .

Πολλοί καθηγητές και μαθητές δεν είχαν άμεση  επαφή με την τεχνολογία. Η καραντίνα και η αποχή από της σχολικές αίθουσες βοήθησαν όλους να εξοικειωθούν πιο πολύ με την τεχνολογία.

 Οι μαθητές δεν έχουν την πίεση του χρόνου να κάνουν τα μαθήματα τους γρήγορα, δεν έχουν τον ίδιο όγκο εργασιών καθημερινά σε σχέση με τις ημέρες που βρίσκονταν στις σχολικές αίθουσες.   Επίσης, όλοι οι μαθητές είναι σε ένα οικείο περιβάλλον για αυτούς, καθώς βρίσκονται στο σπίτι τους και μπορούν να χρησιμοποιήσουν τον υπολογιστή, για να βρουν μια απάντηση.

  Βέβαια, από την άλλη πλευρά επειδή το ελληνικό  ηλεκτρονικό σύστημα διδασκαλίας δεν είναι εξοικειωμένο και ενημερωμένο για μία τέτοια κατάσταση, μερικές φορές  χάνεται η σύνδεση ή   έχει διακοπές η εικόνα ή ο ήχος με αποτέλεσμα τη δυσκολία της επικοινωνίας και της εγγραφής στο σύστημα.

 Ακόμη, η διδασκαλία από το σπίτι δεν επιτρέπει στους μαθητές να συγκεντρώνονται, όπως θα έπρεπε διότι στο σπίτι υπάρχουν πολλοί  παράγοντες  που αποσπούν την προσοχή του μαθητή.

 Σε πολλές περιπτώσεις  οι γονείς λόγω της κατάστασης  χρειάζονται τον υπολογιστή για πολλές ώρες με αποτέλεσμα τα παιδιά να μην έχουν πολύ χρόνο να χρησιμοποιήσουν τον υπολογιστή για να κάνουν τα μαθήματα τους ή να υπάρχουν πάνω από δύο μαθητές σε ένα σπίτι οπότε η κατάσταση δυσκολεύει ακόμα περισσότερο.

 Μακάρι στο μέλλον όταν με το καλό ξαναγυρίσουν όλοι οι μαθητές και οι καθηγητές στις σχολικές αίθουσες να γίνεται πιο καθημερινή η   χρήση του υπολογιστή.

Ανδρέας, Άρης, Σπύρος

Τους τελευταίους περίπου δύο μήνες τα σχολεία έχουν κλείσει λόγω μιας πολύ επικίνδυνης  πανδημίας που έχει ξεσπάσει στον πλανήτη μας. Για αυτόν το  λόγο συνεχίζουμε τα μαθήματα με την εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Είναι ένας πολύ εναλλακτικός και έξυπνος τρόπος για να μην μένουμε πίσω στην ύλη. Φυσικά όμως υπάρχουν και μειονεκτήματα αλλά και πλεονεκτήματα. Για παράδειγμα ένα μειονέκτημα είναι ότι το σχολείο έχει στόχο εκτός από την απόκτηση γνώσεων και την κοινωνικοποίηση όλων των παιδιών, συνεπώς η εξ αποστάσεως εκπαίδευση δεν μπορεί να καλύψει αυτήν την ανάγκη του ανθρώπου. Επιπλέον αυτός ο τρόπος εκπαίδευσης είναι δύσκολος όσο αφορά την σύνδεση με το internet ,διότι όλος ο κόσμος ασχολείται με τα κινητά και πολλοί  δουλεύουν από το σπίτι έτσι το δίκτυο πέφτει συνεχώς. Τέλος δεν μπορούμε να κάνουμε όλα τα μαθήματα, όπως είναι η γυμναστική που χρειάζεται για την φυσική μας υγεία. Όσο για τα πλεονεκτήματα μπορούμε να πούμε ότι δεν μένουμε πίσω στην ύλη. Ακόμα ότι εξοικειωνόμαστε με την χρήση των υπολογιστών και του internet. Επίσης και το διάβασμα είναι μια διαδικασία με την οποία γεμίζεις τον χρόνο σου και έχεις με κάτι εποικοδομητικό να ασχολείσαι. Επίσης το γεγονός ότι μπορείς να κάνεις τα μαθήματα σου όποια ώρα θες, με ησυχία και ηρεμία είναι πολύ ευχάριστο. Συνοψίζοντας, η άποψη μου για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι ότι έχει αρκετά θετικά στοιχεία αλλά δεν μπορεί να αντικαταστήσει το περιβάλλον και τις κοινωνικές επαφές που προσφέρει το σχολείο.

Αθανασία Κ.

Είμαι στο δωμάτιό μου και βαριέμαι. Συνέχεια ακούω για τον κορωνοιό  και για το πόσο άσχημα είναι τα πράγματα. Φρίκη και πάλι φρίκη!  Μόλις έμαθα και τα ευχάριστα. Εξ αποστάσεως εκπαίδευση! Τι είναι πάλι και τούτο! Μαθήματα  ενώ το σχολείο είναι κλειστό. Δεν λέω πλήττω αλλά και αυτό είναι εξωφρενικό. Πού να έχεις διάθεση να διαβάσεις ενώ όλος ο κόσμος  υποφέρει. Δεν μου αρέσει καθόλου αλλά τι να κάνω! Έχω και τη μαμά μου που συνέχεια μου λέει να  μην είμαι μόνο στο playstation και στον υπολογιστή. Να ανοίξω και κάποιο βιβλίο. Εντάξει, να διαβάσω και να κάνω τις εργασίες αλλά και αυτές στον υπολογιστή δεν θα τις κάνω; Αυτοί οι μεγάλοι όλο συμβουλές και παρατηρήσεις είναι.

-Μην κάθεσαι με τις ώρες μπροστά από μια οθόνη, θα σε πονέσουν τα μάτια...μπλα μπλα μπλα ....Τώρα που πρέπει να παρακολουθήσεις τα εξ αποστάσεως δεν λένε τίποτα. Τώρα δεν πονάνε τα μάτια;

Δεν γίνεσαι ζόμπι; Που θέλεις τόση ώρα να πληκτρολογείς για τα μαθήματά σου! 

Θοδωρής Κ.

<< Η ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ >>

   Τους τελευταίους μήνες λόγω μιας πανδημίας που επικρατεί σε όλο τον κόσμο τα σχολεία παραμένουν κλειστά και με απόφαση της κυβέρνησης κάνουμε τα μαθήματα εξ αποστάσεως όσο αυτό είναι δυνατόν. Η προσωπική μου γνώμη για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι πως έχει τα πλεονεκτήματα αλλά και τα μειονεκτήματά της. Μερικά μειονεκτήματα είναι ότι κάποια παιδιά δεν έχουν ίντερνετ στο σπίτι τους ή αυτό πέφτει συνεχώς, ενώ άλλα δεν έχουν υπολογιστή ο οποίος θεωρείται αναγκαίως για τις περισσότερες εργασίες. Επίσης, κάποιες οικογένειες που έχουν περισσότερα από ένα παιδιά είναι δύσκολο να κάνουν όλες τις εργασίες, καθώς όλα χρειάζονται τον υπολογιστή είτε για να κάνουν κάποια εργασία ή κάποια άλλη δραστηριότητα και άρα ο χρόνος που έχουν για να κάνουν κάτι είναι περιορισμένος. Ακόμη, κάτι παρόμοιο γίνεται και όταν οι γονείς λόγω της δουλειάς τους είναι υποχρεωμένοι να εργάζονται από το σπίτι με τον υπολογιστή. Ωστόσο, τα πλεονεκτήματα είναι πως με αυτό τον τρόπο διδασκαλίας δεν μένουμε πίσω στην ύλη και μαθαίνουμε να δουλεύουμε με τον υπολογιστή. Εγώ προσωπικά αντιμετωπίζω αρκετές δυσκολίες με την εξ αποστάσεως εκπαίδευση,  διότι οι αδελφές μου χρειάζονται τον υπολογιστή πολλές ώρες κάθε μέρα για να κάνουν τα μαθήματα του σχολείου τους αλλά και του φροντιστηρίου τους με αποτέλεσμα για να μπω να κάνω κάποια εργασία κάνω κράτηση μία ή δύο μέρες πριν. Έτσι λοιπόν ολοκληρώνοντας αυτό το άρθρο να πω πως εύχομαι όλος ο κόσμος να απαλλαγεί με αυτήν τη φοβερή δοκιμασία και οι ζωές μας να επανέλθουν στην προηγούμενη καθημερινότητά τους.

 Ελένη Κ.

Σεπούλβεδα... Καλό ταξίδι

Οι μαθητές/ριες του Α2 έκαναν ακροστιχίδες με το επίθετο του συγγραφέα Λουίς Σεπούλβεδα με αφορμή το απόσπασμα  "Μαύρο κύμα" από το βιβλίο του "Η ιστορία του γάτου που έμαθε σ' έναν γλάρο να πετάει". Μερικές από τις ακροστιχίδες...
Καλό του ταξίδι! :-( 

Πηγή φωτογραφίας: https://www.documentonews.gr/article/pethane-apo-koronoio-o-xilianos-syggrafeas-loyis-sepoylbeda?fbclid=IwAR3XBHrUz00mf0O_GplwHarHzvc9uiT1-IcJg06pvqaA4zlP8uYg7gj9CSA

Σε φυλάκιση 28 ετών καταδικάστηκε   

Εναντιώθηκε στο στρατοκρατικο καθεστώς της χώρας του 

Προδοσία ήταν ο λόγος για τον οποίο φυλακίστηκε

Οβαγιε λεγόταν η πόλη που γεννήθηκε

Υποχρεώθηκε να εγκαταλείψει τον τόπο του 

Λυχνάρι του Αλαντίν λέγεται το βιβλίο που έγραψε το 2009

Βιβλία του κυκλοφορούν στις εκδόσεις opera 

Εγκαταστάθηκε Ευρώπη και συγκεκριμένα Γαλλια και Γερμανία

Δημοσίευσε οικολογικής ευαισθησίας μυθιστορήματα

Απονεμήθηκαν σε αυτόν τα μεγαλύτερα λογοτεχνικά βραβεία

Αθανασία Κ.

Στην βόρεια Πορτογαλία συμμετείχε σε ένα λογοτεχνικό φεστιβάλ

Εβδομήντα χρονών είναι αυτή την στιγμή (2020)

Πέντε γλώσσες μιλάει

Οβάγιε ήταν η πόλη που γεννήθηκε

Υπέστη φυλάκιση για 2,5 χρόνια  

Λογοτεχνικά είναι τα περισσότερα βιβλία που γράφει

Βόρεια Ισπανία είναι το μέρος που διαμένει

Εξήντα έξι χρονών είναι η σύζυγός του (2020)

Δημοσιογραφία είναι μία από τις ασχολίες του

Αγγλικά είναι μία από τις πέντε γλώσσες που μιλάει

Άννα Κ

Σεπούλβεδα Λούις λένε τον συγγραφέα του βιβλίου.

Έχει ηλικία εβδομήντα ετών σήμερα.

Πόλη γέννησής του είναι το Οβάγιε.

Ουρουγουάη λέγεται η χώρα που κατέφυγε αφού δραπέτευσε από την εξορία.

Υπέστη φυλάκιση για 2,5 χρόνια.

Λόγω του θαυμασμού του για τη γερμανική λογοτεχνία πήγε στο Αμβούργο.

Βαλπαραΐσο ονομάζεται η πόλη όπου έστησε μια θεατρική ομάδα.

Ενήργησε ως μεσολαβητής της κυβέρνησης και των επιχειρήσεων της Χιλής.

Διαγνώστηκε με κορονοϊό. 

Αστούριες λέγεται η πόλη της Ισπανίας που διαμένει.

Μαρίλια Κ.

Συγγραφέας, σκηνοθέτης, δημοσιογράφος και ακτιβιστής

Έχει καταγωγή από τη Χιλή

 Προδοσία και ανατροπή του πολιτεύματος είναι οι κατηγορίες για την ισόβια κάθειρξή του 

Όνομα ταυρομάχου είναι ένα από τα έργα του 

 Υπό την εξουσία του Πινοσέτ φυλακίστηκε για δυόμισι χρόνια

 Λατινική Αμερική : βρέθηκε εξόριστος

 Βραβεία λογοτεχνικά του απονεμήθηκαν 

Ένας γέρος που διάβαζε ιστορίες αγάπης είναι ένα από τα έργα του

 Διεθνής Οικολογική Οργάνωση Greenpeace : υπήρξε συντονιστής της

 Ασθένησε από τον κορονοϊό

Βασίλης Κ. 

Σπούδασε στο πανεπιστήμιο της Χιλής

Είναι συγγραφέας, σκηνοθέτης, δημοσιογράφος και πολιτικός ακτιβιστής

Πήρε πενταετή υποτροφία για το Πανεπιστήμιο της Μόσχας

Οβάγιε λέγεται η πόλη από την οποία κατάγεται

Υπήρξε υποστηρικτής του Σαλβαδόρ Αλιέντε και μπήκε στην προσωπική του φρουρά το 1973

Λογοτεχνικά είναι τα περισσότερα βιβλία που έχει γράψει

Βασανίστηκε, φυλακίστηκε, κατηγορήθηκε για προδοσία και καταδικάστηκε σε ποινή είκοσι οκτώ ετών

Είναι εβδομήντα ετών

Δόθηκαν σε αυτόν τα μεγαλύτερα λογοτεχνικά βιβλία 

Αγγλικά, γαλλικά, γερμανικά, ισπανικά και ιταλικά είναι οι γλώσσες τις οποίες μιλάει

Ελένη Κ.

Συνελήφθη δύο φορές και την δεύτερη καταδικάστηκε ισόβια

Εθνικό Πανεπιστήμιο της Χιλής εκεί σπούδασε θεατρική και σκηνοθεσία

Πεζογράφημα του " Ο κόσμος του τέλους του κόσμου"

Οβάγιε της επαρχίας Λιμαρί στη Βόρεια Χιλή, επαρχία που γεννήθηκε

Ύμνος στην πιστότητα και τη φιλία << Η ιστορία ενός σκύλου που τον έλεγαν Πιστό>>

Λατινική  Αμερική είναι η ήπειρος που ταξίδεψε πολύ

Βιβλίο που προέκυψε από το ταξίδι δύο φίλων <<Τελευταία νέα από τον Νότο>>

Εξορίστηκε για οκτώ χρόνια από την χώρα του 

Δημοσιογράφος, συγγραφέας, σκηνοθέτης και πολιτικός ακτιβιστής

Αlliance Francaise ήταν το θέατρο για το οποίο σκηνοθέτησε

Γιώργος Κ.

Ακροστιχίδες για τον Καζαντζάκη

Κατάγεται από την Κρήτη

Αυτοβιογραφικά ήταν τα περισσότερα έργα του

Ζεί από το 1883 εώς το 1957

Αναγκάστηκε να φύγει απο την Κρήτη λόγω της επανάστασης του 1897

Νίκος Καζαντζάκης λέγεται ένα μουσείο αφιερωμένο σε αυτόν  στην Μυρτιά Ηρακλείου

Το διάστημα του 1902-1906 σπούδαζε Νομικά στην Αθήνα

Ζορμπάς ήρωας απο το μυθιστόρημα ¨Βίος και πολιτεία¨

Αναγνωρισμένος ως ο πιο μεταφρασμένος Έλληνας

Κλήθηκε στο Παρίσι ως σύμβουλος Λογοτεχνίας της UNESCO

Ηταν πρόεδρος της Εταιρείας Ελλήνων Λογοτεχνών

Σημαντικό σταθμό στη ζωή του αποτελούσε η γνωριμία του με τον Αγγελο Σικελιανό

                                                                         Άννα Κ. Α’2

                                                                                                         (Κολάζ της Χριστίνας Κ. )

Kαταγόταν από την Κρήτη.

Aναφορά στον Γκρέκο, ήταν ένα από τα έργα του.

Zωή με συκοφαντίες, ύβρεις και προπηλακισμούς.

Aλέξης Ζορμπάς, ταινία του Κακογιάννη που βασίστηκε σε μυθιστόρημά του.

Nικηφόρος Φωκάς, έργο του Καζαντζάκη βασισμένο στον Βυζαντινό αυτοκράτορα.

Tελευταίος Πειρασμός, είναι βιβλίο του που απαγόρευσε η εκκλησία.

Zήτημα Καζαντζακικό στην Ιερά Σύνοδο-Αφορισμός του Καζαντζάκη.

Aπεβίωσε στις 26/10/1957.

Kρατικό λογοτεχνικό βραβείο το 1956 για «Θέατρο Α’, Β, Γ’».

H επιγραφή του τάφου του: Δεν ελπίζω τίποτα, δε φοβάμαι τίποτα, είμαι λέφτερος.

Στη Βιέννη τιμήθηκε με το Παγκόσμιο Βραβείο Ειρήνης.

                                                                                                Βασίλης Κ. Α΄2

Κατάγεται από την Κρήτη

Αναφορά στον Γκρέκο

Ζούσε για αρκετά χρόνια στη Γερμανία

Απεβίωσε το 1957

Νυμφεύθηκε δύο γυναίκες

Τόπος ταφής Ηράκλειο Κρήτης

Ζούσε με πολλά προβλήματα υγείας, που προκάλεσαν το θάνατό του.

Αναγνωρίζεται ως ένας απ’ τους σημαντικότερους Έλληνες λογοτέχνες.

Καζαντζάκη Γαλάτεια ονόμαζαν την πρώτη σύζυγό του.

Ήταν γιός εμπόρου γεωργικών προϊόντων.

Στο τέλος της ζωής του έγραψε μια σειρά μυθιστορημάτων για τον Αλέξη Ζορμπά.

                                                                      Μαρίλια Κ Α΄2