Οι σκέψεις προτάσεις των μαθητ@ν για ένα μοντέλο τηλεκπαίδευσης που οι ίδι@ θεωρούν ιδανικό

Με την επιστροφή μας στο σχολείο στο πλαίσιο του μαθήματος της νεοελληνικής γλώσσας Β΄ Γυμνασίου, στην 4^η ενότητα «Το σχολείο στο χρόνο» συζητήσαμε το παρακάτω φύλλο εργασίας που βασίζεται στο κείμενο «τα θλιμμένα παιδιά της τηλεκπαίδευσης».

Τη συζήτηση, βέβαια, για το σχολείο τη συνεχίζουμε εξ αποστάσεως, αφού επιστρέψαμε ξανά στο webex…. 

Τηλεκπαίδευση from Maria Michali

 

Στη δραστηριότητα ποιες είναι οι σκέψεις/προτάσεις τους για ένα μοντέλο τηλεκπαίδευσης που οι ίδι@ θεωρούν ιδανικό, οι μαθητές/τριες του Β1 είπαν:

Æ Το κράτος να παρέχει σε όλα τα παιδιά τον κατάλληλο εξοπλισμό, έτσι ώστε να μπορούν να παρακολουθούν το μάθημα με καλή ποιότητα.

Æ Αντί για διαγωνίσματα να μας αναθέτουν εργασίες, παράδοση με ενεργή και ουσιαστική συμμετοχή των μαθητ@ν και όχι παράδοση τύπου σεμιναρίου.

Æ Προβολή οπτικό-ακουστικού υλικού στην παράδοση.

Æ Οι μαθητ@ς και οι καθηγητ@ς να αφιέρωναν χρόνο για να συζητούν θέματα που τους απασχολούν καθημερινά.

Æ Επειδή η τηλεκπαίδευση είναι αρκετά κουραστική ίσως να διαρκούσε λιγότερη ώρα ή να τροποποιηθεί το πρόγραμμα. Γιατί μετά από αυτή συνεχίζουμε να κάνουμε τηλεκπαίδευση με φροντιστήρια και άλλους καθηγητές και κουράζουμε το μυαλό μας και τα μάτια μας.

Æ Μείωση μαθημάτων

Æ Όλ@ να έχουν ανοιχτές τις κάμερες και τα μικρόφωνα (όταν χρειάζεται), για να υπάρχει επικοινωνία και να μην αδικείται κανένας.

Æ Να έχουμε εικόνα καθηγητ@ μαθητ@ν όπως όταν είμαστε στην τάξη για να νιώθουμε τη φυσική παρουσία των άλλων.

Æ Όταν έχουμε διάλλειμα να γίνεται κανονικά δηλαδή οι μαθητ@ς να μένουν ενεργοί και να συζητάνε μεταξύ τους, όπως όταν ήμασταν στο προαύλιο του σχολείου.

Æ Να υπάρχει χρόνος να συζητούν οι μαθητ@ς τα προβλήματά τους.

Æ Να κάνουμε ομαδικές εργασίες για να μπορούμε να επικοινωνούμε μεταξύ μας.

Æ Την ώρα που έχουμε γυμναστική έστω και μέσα στο σπίτι να κάνουμε κάποιες ασκήσεις, για να ξεπιανόμαστε και να δημιουργούμε κίνηση στο σώμα.

Æ Οι καθηγητ@ς να μη βάζουν πολλά για το σπίτι και πολλές ασκήσεις στην e class. Nα κατανοούν τα τεχνικά προβλήματα.

Æ Να είναι πιο επιεικείς με τη βαθμολόγηση

Æ Να βρεθεί ένας τρόπος για να μη χάνουμε χρόνο στην καταμέτρηση των απουσιών

Æ Μια άλλη πλατφόρμα και όχι το webex που «κολλάει».

Æ Για να βάλουν βαθμούς οι καθηγητ@ς να βάλουν μια μεγάλη εργασία

Æ Διαδικτυακές ασκήσεις-παιχνίδια και διάφορες δραστηριότητες.

Από τον τόπο μoυ σε όλη την Ελλάδα. Η Ελλάδα μέσα από τα μάτια μας

ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΑΠΟ ΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΟΥ ΣΕ ΟΛΗ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

Read more publications on Calaméo

Στο πλαίσιο του μαθήματος της νεοελληνικής γλώσσας Β΄ Γυμνασίου (ενότητα 1^η: Από τον τόπο μου σε όλη την Ελλάδα) οι μαθητές/ριες του Β2 διάβασαν άρθρα από τη διαδικτυακή πύλη του visitgreece (http://www.visitgreece.gr/el) καθώς και τη σελίδα στο Instagram. Συζητήσαμε για τον λόγο των άρθρων και των τίτλων. Στη συνέχεια, δημιούργησαν τα δικά τους πολυτροπικά κείμενα σε έναν σύντομο «τουριστικό οδηγό» με προτάσεις για μέρη που έχουν επισκεφτεί, γνωρίζουν και αγαπάνε. Επίσης, στο Instagram (https://www.instagram.com/greece4us/) δημιουργήσαμε και τη δική μας σελίδα. Τέλος, συζητήσαμε για τον τρόπο που κατασκευάζεται η εικόνα της Ελλάδα και για τα χαρακτηριστικά εκείνα που προβάλλονται:

-αρχαία μνημεία, όπως ο Παρθενώνας

-φαγητά (σουβλάκι, μουσακάς κ.λπ)

-νησιά

-θάλασσα και ήλιος

-γαλανόλευκο χρώμα

-φυσικό τοπίο

-συμπεριφορά κατοίκων (φιλοξενία, ευγένεια)

Όλες αυτές οι εικόνες και τα κείμενα κατασκευάζουν μια συγκεκριμένη ταυτότητα της Ελλάδας προκειμένου η χώρα μας να προβληθεί στο εξωτερικό. Ωστόσο, αναρωτηθήκαμε πόσο κοντά στην πραγματικότητα είναι αυτή η ειδυλλιακή κατασκευή και οι πλούσιες περιγραφές…

*Τη σελίδα στο Instagram διαχειρίζονται οι μαθήτριες Άννα Κ. & Ελένη Κ. Σημειώσεις από τις συζητήσεις κράτησε η μαθήτρια Μαρίλια Κ.

 

Από τον τόπο μου σε όλη την Ελλαδα

Εργασίες των μαθητών/ριών του Β5 και Β1 στην 1η ενότητα της Νεοελληνικής Γλώσσας
ε